Les CPIE du Haut-Doubs et du Haut-Jura souhaitent concevoir et animer un programme à la fois innovant, cohérent et ambitieux de sensibilisation et d'accompagnement des jeunes générations dans la compréhension des grands équilibres du vivant, dans un contexte de changement climatique, et de leur rôle en tant qu'acteurs de la préservation de la biodiversité. Ils souhaitent intervenir à l'échelle du Massif du Jura, territoire supra départemental (département du Doubs
et du Jura) cohérent et aux nombreux enjeux.
Dans ce projet pédagogique dédié aux élèves des écoles primaires, les CPIE entendent dépasser une approche « classique » de la biodiversité centrée sur l'inventaire ou la protection des espèces, pour proposer une expérience éducative vivante, sensible et systémique, en lien avec les enjeux contemporains, en particulier ceux relatifs au changement climatique.
En s'inspirant de l'enseignement en plein air et des démarches d'enquête de terrain, les élèves pourront ainsi devenir acteurs de leurs apprentissages en lien direct avec leur environnement proche et les acteurs qui y prennent place tout en réalisant des actions concrètes concourant
à la préservation de la biodiversité.
L'ambition est de concevoir une démarche répondant à une triple ambition éducative :
- Développer une culture de la nature ancrée dans le territoire : en explorant les milieux naturels, en les observant et en s'émerveillant de leur beauté, les élèves doivent pouvoir tisser
un lien émotionnel fort avec la nature qui les entoure. Cette expérience doit leur permettre de prendre conscience des relations d'interdépendance entre les êtres vivants, y compris eux-mêmes, et les encourager à préserver cette biodiversité. Les élèves devront également pouvoir réaliser une première approche écologique du paysage qui les entoure et découvrir la notion de trame écologique. - Comprendre le rôle du changement climatique sur le vivant : à travers des activités adaptées (observations, expériences, jeux de rôle), les enfants doivent pouvoir saisir les effets du dérèglement climatique sur le fonctionnement des écosystèmes (cycles de vie, disponibilité en eau, résilience des milieux) et découvrir comment des milieux riches en biodiversité peuvent mieux y faire face. Le recours à des cartes sera privilégié à des fins d'illustration.
- Agir pour la biodiversité locale, de manière active et vécue : par l'approche de l'enseignement en plein air et l'observation de terrain, les élèves doivent pouvoir identifier les interactions
entre espèces, milieux et saisons, apprendre à reconnaître les signes d'un écosystème en bonne santé, s'impliquer dans une démarche de protection ou de restauration (visite de travaux, actions de sensibilisation, rencontres avec des acteurs locaux - opérateurs, gestionnaires -, etc.) et agir en s'inspirant du fonctionnement naturel des écosystèmes pour trouver des solutions durables, fondées sur la nature.
Les CPIE ambitionnent de réaliser 360 interventions durant les années scolaires 2026-2027 et 2027-2028.
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